幼儿园中班教案:《丑小鸭

  长儿园中班言语故事教案:《丑小鸭》教案模板 勾当方针 1、通过集体勾当帮帮长儿控制正在阅读时抓住故事次要线索的方式,赏识并喜爱故事中丑小鸭的脚色抽象; 2、让长儿正在倾听故

  惹起孩子对故事的乐趣,并引出下一个勾当环节——玩拼板。因为折叠书比力特殊,教师可让孩子测验考试拉开再合上的翻阅体例。

  4、师生配合阅读便宜的故事书教师让长儿围坐正在本人身边,选择—一本由长儿编制好的书,大师一路来阅读故事书,同时环绕故事的次要情节提问。

  长3:“斑斓的天鹅。” 最初的共读环节加深了长儿对故事的理解,通干预干与答也为长儿供给了用本人的言语进行表达的机遇。

  教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画,要求长儿看清丹青内容后,回忆故事内容,将每幅图按照准确的挨次放到缺图的书中合适的,做成一本故事书。教师察看长儿按序编排丹青的操做环境。师:你们的丹青挨次到底放得对不合错误呢?让我们一边听故事一边查抄一下,看看你的图片有没有放错,若是有就赶紧把它更正过来。教师第二次供给倾听的机遇,让长儿通过查对图片的摆放挨次加深对故事内容的理解和回忆。等长儿改正后,供给曾经预备好的故事书封面,帮长儿做成一本完整的书。

  思虑1.供给“折叠书”帮帮长儿翻书的根基动做本次阅读勾当测验考试设想并利用了“折叠书”,此书既能像通俗图书一样逐页翻阅,也能正在书拉开时将所有画面同时呈现正在长儿面前,有帮于长儿细心察看画面,并将一幅幅的画面持续起来理解,也可让长儿按照本人的现实需要,选择看书的体例。2.整合多种教育手段有针对性地落实阅读的沉点环绕拼板和便宜图书设想了三个小勾当,成功处理了勾当中的沉点。第—洗拼拼板。凸起了故事中的三个次要抽象,能帮帮长儿领会故事中的次要脚色;第二洗听故事调整拼板。帮帮长儿理解并回忆故事的次要线索;第三次按照拼板便宜图书及后续的调整勾当。查验了长儿对内容的回忆环境,反过来又加强了长儿无意识地回忆故事次要内容的目标性。3.使用多种体例处理集体倾听勾当中的难点正在以往的集体阅读中,长儿赏识完一遍故过后,总想急着颁发本人的看法,而不情愿倾听同事或教师的讲话。此次集体阅读勾当中使用了中体例,了长儿有质量的倾听勾当。体例1:阐扬便宜图书的感化。让长儿对便宜的故事进行查抄、按照故事内容调整丹青挨次,加强了长儿倾听的目标性,激发长儿倾听的乐趣。正在这个环节中,还针对孩子正在给图排序时可能呈现的几种错误进行了假设,并预备了具体的应对方案。 体例2:设置较为宽泛的提问。教师环绕故事中的次要情节进行提问,但问题无单一的谜底,长儿天然会有多种回覆,而分歧的谜底能激发长儿分心倾听。 体例3:营制能激发倾听希望的空气。教师漂亮的言语和活泼的腔调能吸引长儿倾听:火伴个性化的言语和有豪情的表达,也能相:互传染,激发长儿互相仿照、进修的乐趣,无效提高了倾听的质量。小鸭呢?”

  师:这本书里到底讲了一个什么故事呢?别焦急,让拼板来帮帮我们。2、玩拼板,赏故事教师出示能凸起故事中次要脚色抽象的三副拼板(拼好后正好是空白书缺页中的三幅图):如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅,请长儿动脑筋试拼。等长儿完成拼板后,清他们说况拼好的是什么图案。然后告诉长儿这三块拼板讲了一个很是好听的童话故事——《丑小鸭》

  师:请你们把拼板按故事的挨次排好。这个环节旨正在通过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、按照对故事的理解和回忆摆放拼板等环节,让长儿熟悉故事的脚色、把握故李的线、便宜图书、赏识故事、调整画面

  师:“小动物对丑小鸭说了些什么呢?”长:“你那么丑,我们不喜好你,快走开。”(长儿用故事中的原话来回覆)

  师:现正在我们就来讲讲这个故事,请你们细心听,看看每一张拼板的内容都正在故事里吗?(放故事录音。教师提示孩子认实倾听,留意故事里有没有讲到拼板上:呈现的内容。)

  2、让长儿正在倾听故事的同时能按线索理解故事内容,成长长儿回忆故事次要内容的成心性。勾当过程1、玩书教师为长儿供给一本部门页码没有图片的便宜折叠书。先让长儿跟从教师一路从封面起头逐页翻到封底,并用“书上能否有丹青”等提问指导长儿发觉这是一本空白书。